La UNR reafirmó su compromiso con la construcción de una educación superior inclusiva y de calidad en el marco de una nueva edición del Congreso Iberamericano de Docencia Universitaria.
La Universidad Nacional de Rosario participó del XIV Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria (CIDU 2026) celebrado en España. El encuentro, que este año tuvo como lema “La Universidad como ecosistema saludable: el desafío del Bienestar”, se posiciona como uno de los espacios de debate pedagógico más relevantes de Iberoamérica, reuniendo a especialistas para reflexionar sobre los desafíos de la enseñanza en el nivel superior.
Durante su participación, la Secretaria del Área Académica y de Aprendizaje de la UNR, Carina Gerlero, destacó que “el eje central fue el bienestar integral en las universidades, entendido no solo desde lo material, sino como un ecosistema que abarca el vínculo pedagógico, la formación docente y la salud mental pospandemia”. En este sentido, subrayó que “la calidad educativa es inseparable de una convivencia garantizada por políticas integrales”.
Innovación e Inclusión con mirada global
La UNR presentó su modelo de “Políticas que garantizan inclusión, bienestar y derechos” alineado con los objetivos de la Agenda UNR 2030. Entre los puntos que generaron mayor impacto internacional se encuentran los avances en ampliación de derechos desde una perspectiva integral, que articula políticas de bienestar docente y estudiantil con acciones tales como el cupo laboral travesti-trans —de gran interés para el sector no docente—, propuestas de formación docente gratuitas y situadas, actualizaciones curriculares que garantizan calidad de aprendizajes e inclusión y el Programa Regresar. Sobre este último, la Secretaria del Área Académica y de Aprendizaje señaló que el programa despertó un notable interés “por su enfoque en mejorar los índices de graduación mediante el acompañamiento académico, que en general es una problemática que atraviesan en distintos lugares del mundo”.
Alianzas estratégicas y dobles titulaciones
Más allá de los debates en el CIDU, la agenda de la UNR en España incluyó un recorrido intensivo por universidades líderes en Galicia, Cataluña, Valencia y Madrid, con el objetivo de concretar acciones específicas de cooperación. El desafío planteado por la UNR es transformar los convenios marco en oportunidades tangibles para su comunidad. Las líneas de trabajo incluyen:
- Avanzar en Estrategias de doble titulación en carreras de grado y posgrado.
- Diseñar Cursos comunes en línea. La metodología COIL (Collaborative Online International Learning) y las Microcredenciales facilitan el desarrollo de propuestas formativas específicas para el cursado y certificación compartida, beneficiando a estudiantes y docentes de ambos países.
- Facilitar la Movilidad académica a través de programas como Erasmus, estancias cortas de investigación y cursos de verano.
- Promover nuevas experiencias de Cotutelas de tesis doctorales
- Intercambiar estrategias de desarrollo académico y formación pedagógica.
🌎Recibimos a visita de Carina Gerlero, secretaria Académica e de Aprendizaxe da Universidad Nacional de Rosario (Arxentina) nun encontro para afondar no coñecemento académico mutuo e no que se analizaron as posibilidades de cooperación académica e de intercambio entre as dúas universidades.
— Universidade da Coruña (@udc.gal) 20 de enero de 2026, 5:55
El valor de la internacionalización
Para la UNR, esta vinculación sistemática con el mapa académico español representa un fortalecimiento de sus procesos internos. “Poder dialogar sobre lo que pasa en distintos lugares nos habilita a pensar nuevas estrategias pedagógicas, de investigación y de vinculación, aprovechando la riqueza de lo intercultural y de las políticas implementadas en otras universidades”, explicó Gerlero.
Finalmente, la Secretaria concluyó que los intercambios interinstitucionales ofrecen una posibilidad de crecimiento institucional: “Al poner en común las distintas experiencias y realidades, el intercambio aporta una mirada de interculturalidad que nos fortalece como institución en nuestras prácticas, procesos y metodologías”.